近日，備受期待的國產(chǎn)3A級游戲大作《灰境行者》發(fā)布了其最新劇情預告片，其獨特的美學風格、電影級的運鏡以及角色充滿張力的動作表現(xiàn)，在玩家群體中引發(fā)了熱烈討論及產(chǎn)生了極大影響。上線兩天，僅BLIBLI網(wǎng)站觀看量已達到1166.1萬！令人矚目的是，在這部代表國內游戲工業(yè)頂尖水準的作品背后，活躍著來自三亞學院藝術學院動畫專業(yè)學子的身影。其中，2024屆畢業(yè)生李旭義作為核心參與者之一，他參與制作的經(jīng)歷標志著動畫專業(yè)在產(chǎn)教融合與跨學科人才培養(yǎng)方面取得了實質性突破。

從課堂到實踐戰(zhàn)場：學子執(zhí)筆，為巨作注入靈魂

在《灰境行者》的核心開發(fā)團隊中，李旭義同學負責了先導pv制作和游戲關卡設計工作。他表示：“能將課堂上學到的運動規(guī)律、角色表演和動力學知識，直接應用到《灰境行者》這樣級別的項目中，是一次無比珍貴的歷練?！痹趯W院導師的推薦下，他通過層層選拔進入了項目的動畫組，真實的企業(yè)項目流程與團隊協(xié)作模式，讓他迅速完成了從學生到準職業(yè)人的轉變。

像李旭義這樣參與行業(yè)頂級項目的動畫學子并非個例。據(jù)悉，三亞學院藝術學院與動漫游戲行業(yè)內多家企業(yè)建立了定向合作渠道，吸納了多名動畫專業(yè)的高年級學生參與多個項目，他們分別在角色綁定、場景互動動畫、UI動效等多個環(huán)節(jié)施展了自己的才華。他們的作品不再僅僅是課堂作業(yè)，而是化身為千萬玩家、觀眾即將體驗到的內容的一部分，躋身于承載行業(yè)標準與用戶期待的商業(yè)創(chuàng)作陣營。

專業(yè)轉型與探索：拓寬賽道，應對產(chǎn)業(yè)新需求

動畫學子的成功跨界，并非偶然。面對快速迭代的數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的動畫專業(yè)教學也在經(jīng)歷一場深刻的自我革新。三亞學院藝術學院動畫專業(yè)負責人趙安強副教授介紹：“早在幾年前，我們就敏銳地察覺到，游戲產(chǎn)業(yè)對高質量動畫內容的需求正在急劇增長。固守于單一的影視動畫賽道，無疑會限制學生的發(fā)展前景?！?/span>

為此，藝術學院動畫專業(yè)歷經(jīng)幾年的摸索與改革，對課程體系進行了優(yōu)化調整。在保留動畫核心基礎的同時，前瞻性地開設了“數(shù)字概念創(chuàng)意設計”“游戲機制設計”“三維建模”“三維動畫”等一系列與游戲開發(fā)緊密相關的課程。這些課程不僅教授技術軟件，更注重培養(yǎng)學生對游戲交互性、玩家心理的理解，有效拓寬了學生的知識結構和就業(yè)范圍。近年來，該專業(yè)畢業(yè)生進入國內知名游戲公司的比例顯著提升。

為徹底打破專業(yè)壁壘，培養(yǎng)具備跨界整合能力的創(chuàng)意人才，三亞學院藝術學院整合動畫、數(shù)字媒體藝術、視覺傳達、環(huán)境設計等多個專業(yè)資源，打造開放共享的課程池、項目庫與導師團。動畫專業(yè)學子不再局限于本專業(yè)的技能訓練，有編程背景的同學可與動畫專業(yè)的同學合作開發(fā)獨立游戲，視覺傳達學生與動畫專業(yè)學子共同打造品牌IP動效，通過“項目制”“跨專業(yè)工作坊”等形式，在真實的多元創(chuàng)意生產(chǎn)環(huán)境中，實現(xiàn)“動畫+技術+敘事”的能力疊加。

自2025級起，這一跨學科理念已深化至人才培養(yǎng)的源頭。學院實施了“寬基礎、活模塊、跨出口”的結構性改革。新生入學后，首先進入“藝術與科技基礎通識模塊”，統(tǒng)一學習數(shù)字造型、動態(tài)設計、編程基礎等跨學科技能。隨后，學生可根據(jù)興趣與職業(yè)規(guī)劃，在“動畫與游戲設計”“數(shù)字影像與交互”等方向中靈活選擇課程組合，實現(xiàn)“一生一案”的個性化培養(yǎng)。同時，學院推動 “導師+項目+企業(yè)”三聯(lián)動的教學機制，鼓勵學生跨專業(yè)組建團隊，參與真實企業(yè)項目研發(fā)，在實戰(zhàn)中理解產(chǎn)業(yè)鏈全流程。

展望未來，動畫專業(yè)的轉型僅是起點。藝術學院將持續(xù)推進“專業(yè)群融合”戰(zhàn)略，致力于將從這里走出的學子塑造為具備系統(tǒng)思維、跨界協(xié)作與創(chuàng)新領導力的“新創(chuàng)意人”。我們期待，他們不僅在國產(chǎn)3A游戲、動畫電影等領域大放異彩，更將在虛擬現(xiàn)實、數(shù)字文旅等更廣闊的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，成為驅動行業(yè)發(fā)展的中堅力量。

產(chǎn)教融合新篇章：深度合作，實現(xiàn)校企共贏

此次李旭義等動畫學子參與3A大作的成功案例，是三亞學院藝術學院動畫專業(yè)學子參與《哪吒2》動畫電影之后，又一次在產(chǎn)教合作上邁出的堅實一步。學院與多家國內頂尖游戲企業(yè)建立了深度合作關系，合作模式遠超簡單的實習基地掛牌，實現(xiàn)了“人才共育、項目共研、成果共享”的產(chǎn)業(yè)級合作閉環(huán)，打破了校園與行業(yè)之間的壁壘

藝術學院動畫專業(yè)邀請企業(yè)資深技術專家定期走進校園，開設行業(yè)前沿講座與工作坊，將最新技術標準與項目經(jīng)驗帶入課堂；學院則根據(jù)企業(yè)需求，積極推動“項目制”教學，為企業(yè)輸送具備實戰(zhàn)能力的人才。同時，企業(yè)將部分研發(fā)環(huán)節(jié)以“實戰(zhàn)項目”的形式引入教學，由企業(yè)導師與學院教師共同指導學生在校完成。業(yè)內人士認為，動畫專業(yè)與游戲產(chǎn)業(yè)的深度融合，不僅為學子們開辟了更為廣闊的就業(yè)前景，也為國產(chǎn)3A游戲的持續(xù)發(fā)展儲備了寶貴的本土人才。

破壁壘、促聯(lián)動：校企攜手解鎖動漫游戲新可能

當學校的創(chuàng)造力與產(chǎn)業(yè)的工業(yè)化能力緊密結合，校企之間的壁壘被徹底打破，教學、研發(fā)、生產(chǎn)形成無縫聯(lián)動的生態(tài)。中國動漫游戲創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的未來，正被描繪出一幅更具想象力的藍圖——它不僅能產(chǎn)出現(xiàn)象級的游戲、動畫作品，更能構建起創(chuàng)意培養(yǎng)到技術轉化的良性循環(huán)，為行業(yè)持續(xù)注入內生動力。

（文圖來源：藝術設計學院）