為全面落實學校教學結構性改革要求，推動“AI+項目制”教學創(chuàng)新從試點探索走向全面深化，我校近期以“全員大比武”的形式，發(fā)起了一場覆蓋五大學科平臺的公開AI課程創(chuàng)新行動。這是一場全員參與、直擊痛點的教學改革“實戰(zhàn)演練”。
這是一次系統(tǒng)重構的“內部研討”，改革的核心是推動課堂將“崗課賽證”產教融合理念深度融入“AI+項目制”教學設計。通過“課堂展示-集體復盤-精準把脈”的閉環(huán)研討，我們共同明確了方向?；貧w真實場景，讓項目教學從學科邏輯走向解決真實問題的成長邏輯；激發(fā)學生主體，讓翻轉課堂從形式變化走向深度學習與批判性思維的培養(yǎng)；重塑課堂生態(tài)，推動教師、學生、技術、資源與情境深度互動，構建面向未來的質量評價體系。
本次系列教研活動以賽促改、以展促研，來自數字智能與先進制造、現(xiàn)代商業(yè)與金融創(chuàng)新、大健康與生活服務、社會治理與教育文化、創(chuàng)意傳播與藝術設計等五大學科平臺的十余位教師率先“試水”，在《新能源汽車驅動電機技術》《組織行為學》《健身操》《社會工作》《傳統(tǒng)器物與設計文化》等十余門課程中，開展了“AI+項目制”課堂翻轉的深度實踐。
數字智能與先進制造平臺
王良成老師（《新能源汽車驅動電機技術》），構建“教材-視頻-仿真-題庫-案例”五位一體教學資源體系?？琢钣罾蠋煟ā度斯ぶ悄芗夹g及應用》），緊密對接行業(yè)發(fā)展需求，深度融入“崗課賽證”產教融合理念，在夯實專業(yè)基礎的同時，強化技能實操與崗位適配性，全方位展現(xiàn)了專業(yè)課程教學的創(chuàng)新思路與實踐成效。
現(xiàn)代商業(yè)與金融創(chuàng)新平臺
歐陽元老師（《組織行為學》）精準整合智能體應用、線上線下混合互動、手機答題及數據聚合等多元教學元素，熟練運用芯位蜜線、微助教雙平臺構建教學閉環(huán)。賀群舟老師（《經濟法》），通過AI提前預熱重難點，搭配線上答題與數據聚合精準突破教學痛點，以“知識預熱-案例補充-實踐應用”的完整設計，將抽象知識具象化，大幅提升授課效率與教學質量。
大健康與生活服務平臺
楊旭老師《健身操》課程，讓學生借助AI輔助編排作品，分組上臺展示自編自演成果，教師當場點評、指導即時修改，通過“展示-點評-完善”的閉環(huán)教學，讓學習效率翻倍，充分彰顯實操類課程的創(chuàng)新活力。陳金信老師（《生理學》），深度融合AI賦能與翻轉課堂模式，打造沉浸式教學場景。
社會治理與教育文化學科平臺
黃裕栩老師（《社會工作》），以核心項目任務為引領，組織學生分組開展方案設計與深度研討，成功推動學生從“被動聽課人”轉變?yōu)椤爸鲃臃桨冈O計師”，課堂氛圍松弛高效、參與度拉滿。馬天嬌老師（《中國近現(xiàn)代史綱要》）借助AI工具賦能資料篩選與學情分析，在提升教學精準度的同時，深化學生價值認同，實現(xiàn)知識傳授與價值引領同頻共振。
創(chuàng)意傳播與藝術設計平臺
郗瑞魯老師（《傳統(tǒng)器物與設計文化》）聚焦傳統(tǒng)與現(xiàn)代的創(chuàng)新融合，將AI工具貫穿藝術學習全流程，有效提升學生藝術鑒賞與創(chuàng)新實踐能力。曹實老師（《藝術修養(yǎng)類課程(音樂藝術)》）課程堅守“見人見物見生活”的育人導向，巧妙銜接傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計，讓藝術教學更具溫度與深度，獲得現(xiàn)場教師的高度認可。
在改革深水區(qū)，沒有旁觀者。各平臺教師緊扣“崗課賽證”融合，通過項目制教學改革與AI賦能，開展課堂教學創(chuàng)新。從構建五位一體教學資源體系，到熟練運用雙平臺實現(xiàn)數據驅動下的精準教學；從AI輔助健身操編排的活力課堂，到項目引領下學生變身“方案設計師”的翻轉實踐……每一個案例，都是教師在改革浪潮中主動求變、勇于探索的生動注腳。
此次系列教研活動是學校系統(tǒng)推進“AI+項目制”教學改革的重要一環(huán)。未來，學校將全面完善“AI+項目制”教學及翻轉課堂改革指南，充分利用芯位平臺，系統(tǒng)提升教師AI教學能力，開展課堂“問題池+項目庫”建設，構建并實施新的課堂質量評價體系，常態(tài)化開展各類公開教研活動，充分發(fā)揮示范課程的引領輻射作用，鼓勵教師積極探索跨學科、多元化的“AI+項目制”教學新模式，切實提升人才培養(yǎng)質量。
我們將迎來一場深刻的課堂變革，全體教師唯有主動求變、及時轉型、迎難而上，才能打通課堂教學改革這“最后一公里”，保證學校結構性改革成果落地實現(xiàn)，推動學校事業(yè)在“十五五”期間高質量發(fā)展。
文圖來源｜教師教學發(fā)展中心
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二審二校 | 強 華
三審三校 | 今 禾
