“能力論”——不看標(biāo)簽看本事，不看學(xué)歷看能力。“三亞學(xué)院出來(lái)的同學(xué)，在能力上，不比985、211的差。因?yàn)槠髽I(yè)需要什么樣的技術(shù)，三亞學(xué)院就教什么。一線專家走進(jìn)課堂，老師走進(jìn)一線。這樣培養(yǎng)出來(lái)的三亞學(xué)院的孩子非常優(yōu)秀！”吉利汽車(chē)供應(yīng)鏈質(zhì)量中心首席顧問(wèn)、研究院GPS首席顧問(wèn)、三亞學(xué)院客座教授徐抗如是說(shuō)。
這次，我們帶著28份“熱辣滾燙”的新鮮offer成績(jī)單，第一時(shí)間和你分享。在師長(zhǎng)、校企專家的共同見(jiàn)證下，28位同學(xué)成功簽約吉利控股集團(tuán)，正式拿到世界500強(qiáng)企業(yè)的錄用通知！
這28名學(xué)子來(lái)自三亞學(xué)院9個(gè)本科專業(yè)，專業(yè)分布包括車(chē)輛工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、通信工程、智能科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、區(qū)塊鏈及電子信息工程，充分彰顯學(xué)校多學(xué)科協(xié)同育人的深厚底蘊(yùn)。
他們?cè)诩瞬虐l(fā)展集團(tuán)的系統(tǒng)統(tǒng)籌幫助下，通過(guò)「基石計(jì)劃」中的星礫項(xiàng)目，進(jìn)入吉利汽車(chē)集團(tuán)的吉利汽車(chē)研究院7大核心研發(fā)領(lǐng)域完成實(shí)習(xí)，最終成功拿到這份來(lái)之不易的offer。覆蓋人工智能中心、智能座艙分院、工程開(kāi)發(fā)中心、智能架構(gòu)中心、技術(shù)管理中心、電子軟件中心及新能源開(kāi)發(fā)中心，實(shí)習(xí)方向精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)前沿。轉(zhuǎn)正后，學(xué)子們獲得7大類核心崗位的錄用通知，包括技術(shù)研發(fā)類（人工智能模型優(yōu)化、數(shù)據(jù)智能測(cè)試、新能源技術(shù)開(kāi)發(fā)等）、產(chǎn)品策劃類、項(xiàng)目管理類、數(shù)據(jù)工程類、平臺(tái)交付類、標(biāo)準(zhǔn)管理類及職能支持類，其中技術(shù)研發(fā)類崗位占比超60%，充分彰顯學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)功底。
我們采訪了其中11位同學(xué)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的成長(zhǎng)感言。
蔣慶春
車(chē)輛工程｜新能源技術(shù)開(kāi)發(fā)崗
蔣慶春在校期間，項(xiàng)目制教學(xué)讓他提前體驗(yàn)了完整的技術(shù)攻關(guān)流程，《電動(dòng)汽車(chē)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程中，他和團(tuán)隊(duì)從電機(jī)選型到控制策略仿真，完成了一整套設(shè)計(jì)方案。正是這樣的訓(xùn)練，讓他進(jìn)入試驗(yàn)部后能快速理解電驅(qū)系統(tǒng)測(cè)試的邏輯，從基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)記錄做起，逐步參與性能測(cè)試、可靠性驗(yàn)證等核心工作，最終憑專業(yè)技術(shù)正式簽約。
林先川
測(cè)控技術(shù)與儀器｜新能源技術(shù)開(kāi)發(fā)崗
林先川初入崗位時(shí)，因?qū)}霧試驗(yàn)操作生疏倍感挫敗。學(xué)校產(chǎn)學(xué)研用一體化的培養(yǎng)模式，讓他在校期間就有機(jī)會(huì)接觸企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，大三《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程中，老師引入了企業(yè)提供的鹽霧試驗(yàn)案例，讓他對(duì)試驗(yàn)原理有了初步認(rèn)知。在導(dǎo)師與前輩的耐心指導(dǎo)下，他從溶液配比到腐蝕等級(jí)評(píng)定逐步掌握核心技能，如今已能獨(dú)立負(fù)責(zé)鹽霧試驗(yàn)全流程。
岳興邦
通信工程｜新能源技術(shù)開(kāi)發(fā)崗
岳興邦現(xiàn)主攻汽車(chē)核心零部件電性能與電磁兼容測(cè)試。在校期間，學(xué)?！叭龑?shí)”落實(shí)“三創(chuàng)”的育人理念，以實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)力落實(shí)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造，讓他養(yǎng)成了務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)。實(shí)習(xí)中，他在充電機(jī)替代料測(cè)試任務(wù)中優(yōu)化流程、復(fù)用線束，大幅提升測(cè)試效率，領(lǐng)悟到務(wù)實(shí)工作需主動(dòng)思考。學(xué)校完善的體系助力他實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職場(chǎng)人的平穩(wěn)過(guò)渡。
馬永豪
通信工程｜標(biāo)準(zhǔn)管理崗
馬永豪入職吉利汽車(chē)研究院標(biāo)準(zhǔn)與知識(shí)部。學(xué)?！叭齻€(gè)校園”建設(shè)，讓他提前適應(yīng)了多元工作場(chǎng)景?？缃缧@讓他有機(jī)會(huì)作為3+1培養(yǎng)模式學(xué)生提前進(jìn)入職場(chǎng)，他在半年實(shí)習(xí)后順利通過(guò)轉(zhuǎn)正答辯。
陳煥彬
電子信息工程｜環(huán)境適應(yīng)性開(kāi)發(fā)崗
在“課程—項(xiàng)目—崗位”連貫路徑的設(shè)計(jì)，讓他的成長(zhǎng)有了清晰的方向：課堂學(xué)習(xí)夯實(shí)理論基礎(chǔ)，學(xué)科競(jìng)賽鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力，企業(yè)實(shí)習(xí)完成崗位適配。他斬獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽省級(jí)獎(jiǎng)、全國(guó)海洋航行器設(shè)計(jì)與制作大賽國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，大三下學(xué)期通過(guò)星礫項(xiàng)目進(jìn)入吉利實(shí)習(xí)，憑借在校培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力快速適應(yīng)，成功簽約。
朱俊浩
車(chē)輛工程｜研發(fā)實(shí)習(xí)崗
初入職場(chǎng)的朱俊浩缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所幸校園里《汽車(chē)?yán)碚摗贰镀?chē)電子控制技術(shù)原理》等課程，為他奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。LST課程模式在講授核心理論后，研討環(huán)節(jié)他與小組同學(xué)分析控制策略案例；實(shí)踐環(huán)節(jié)則通過(guò)仿真軟件搭建測(cè)試模型。這樣的課程設(shè)計(jì)，讓他能快速理解測(cè)試需求與系統(tǒng)原理。
董繼業(yè)
車(chē)輛工程｜研發(fā)實(shí)習(xí)崗
董繼業(yè)說(shuō)學(xué)校產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式，讓他在校期間就有機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)真實(shí)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，提前了解測(cè)試崗位的工作內(nèi)容。吉利完善的新人培養(yǎng)體系與導(dǎo)師帶教機(jī)制，讓他快速融入職場(chǎng)。工作中他參與整車(chē)功能、零部件可靠性等多項(xiàng)核心測(cè)試工作，憑借優(yōu)異表現(xiàn)免繁瑣考核順利轉(zhuǎn)正。
楊文權(quán)
車(chē)輛工程｜研發(fā)實(shí)習(xí)崗
學(xué)校1+3+N育人模式（1位全程導(dǎo)師、3類學(xué)習(xí)路徑、N個(gè)實(shí)踐場(chǎng)景）讓他受益匪淺。他的導(dǎo)師從大二開(kāi)始就為他規(guī)劃職業(yè)方向，推薦相關(guān)課程和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)初期面對(duì)制動(dòng)系統(tǒng)、HIL測(cè)試臺(tái)架等實(shí)操內(nèi)容，導(dǎo)師定期與企業(yè)溝通，幫助他將課堂所學(xué)與實(shí)際工作對(duì)接，最終順利完成從學(xué)生到工程師的思維轉(zhuǎn)變。
吳淑海
車(chē)輛工程｜新能源技術(shù)開(kāi)發(fā)崗
在學(xué)?！耙詫W(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，讓他在職業(yè)選擇上擁有充分的自主空間。大三時(shí)，他根據(jù)自身興趣選擇了汽車(chē)行業(yè)的實(shí)習(xí)方向，學(xué)校提供了靈活的課程安排和實(shí)習(xí)置換，讓他能全身心投入實(shí)習(xí)。憑借不懈努力，他順利通過(guò)轉(zhuǎn)正考核，如今在崗位上持續(xù)深耕。
周盼
測(cè)控技術(shù)與儀器｜新能源技術(shù)開(kāi)發(fā)崗
周盼的成長(zhǎng)，得益于學(xué)?！扒饲妗⒁簧话浮钡膫€(gè)性化培養(yǎng)理念。學(xué)校為他量身定制了專屬的成長(zhǎng)路徑：根據(jù)他的興趣和優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)師建議他聚焦EMC測(cè)試方向，并推薦了相關(guān)課程和競(jìng)賽。學(xué)校多位老師實(shí)地走訪、線上跟進(jìn)，協(xié)調(diào)解決課程置換、論文答辯等問(wèn)題。他順利通過(guò)轉(zhuǎn)正述職答辯，計(jì)劃畢業(yè)后深耕EMC測(cè)試領(lǐng)域。
康宸瑋
測(cè)控技術(shù)與儀器｜非一線實(shí)習(xí)生
康宸瑋初入吉利整車(chē)裝配車(chē)間實(shí)習(xí)，他曾因理論與實(shí)踐的差距遭遇諸多難題。通過(guò)學(xué)校“雙導(dǎo)師制”的學(xué)習(xí)模式，企業(yè)導(dǎo)師手把手指導(dǎo)，他便利用休息時(shí)間反復(fù)練習(xí)、鉆研問(wèn)題，憑借堅(jiān)持逐步實(shí)現(xiàn)獨(dú)立作業(yè)。實(shí)習(xí)中他負(fù)責(zé)裝配的車(chē)輛出現(xiàn)異響，在導(dǎo)師陪同下扎根車(chē)間加班排查，最終找到問(wèn)題根源，深刻領(lǐng)悟到吉利精益求精的匠心精神。
從校園到職場(chǎng)，從課堂到研發(fā)一線，他們用實(shí)力證明了“走進(jìn)校園是為了更好地走向社會(huì)”不是一句口號(hào)，而是每一步都算數(shù)的成長(zhǎng)答卷。
從三亞學(xué)院到世界500強(qiáng)研發(fā)中心，他們用實(shí)力書(shū)寫(xiě)了高質(zhì)量就業(yè)的精彩答卷。愿每一位三亞學(xué)院學(xué)子，都能以青春赴熱愛(ài)，以實(shí)干筑匠心，在屬于自己的賽道上，書(shū)寫(xiě)精彩人生！
文案｜今 禾、招生就業(yè)處
攝制｜吉利汽車(chē)研究院
一審一校 | 陳 敏
二審二校 | 紫 怡
三審三校 | 今 禾
